PREMIÈRE PARTIE : LA CIBLE

L’approche méthodique : le cycle des apprentissages
Le médecin : un apprenant
Le mandat de l’organisateur
L’identification des besoins
Les objectifs d’apprentissage

DEUXIÈME PARTIE : LES STRATÉGIES

Le choix des méthodes éducatives
L’encadrement des personnes-ressources
L’organisation d’activités collectives
L’organisation d’activités individuelles
Les aides audiovisuelles
Les documents d’accompagnement
L’attribution de crédits pour les activités éducatives

TROISIÈME PARTIE : L’AJUSTEMENT

L’évaluation d’une activité d’EMC

L’ÉDUCATION MÉDICALE CONTINUE DANS LES ANNÉES 2000

BIBLIOGRAPHIE

LISTE DES TABLEAUX

Tableau 1. Les éléments de motivation
Tableau 2. La planification d’une activité d’EMC
Tableau 3. Les documents d’accompagnement,
selon les types d’activités

LISTE DES FIGURES

Figure 1. Le cycle des apprentissages
Figure 2. La classification des objectifs
Figure 3. La diapositive bien conçue
Figure 4. La diapositive surchargée